científico las Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobré los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc. Aclara que en este momento todas las ideas que expresen son importantes y que después serán contrastadas con las respuestas finales, producto de la indagación. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Modelo de una sesión de aprendizaje N° 10 del 1° grado de primaria del área de Ciencia y Tecnología, que se desarrollará el día viernes 21 de octubre del … PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: DESEMPEÑOS INSTRUMENTO AREA Modelo de una sesión de aprendizaje del 1° grado de primaria del área de Ciencia y Tecnología, que se desarrollará el 29 de abril del 2022, espero que te … Tira grande de construir juntos una postura común. Leen el mensaje ¡El sol es vida! 42 y 47). ¿en qué se diferencian? © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. 1 Estas sustancias, en niveles equilibrados producen emociones positivas como la ¿Podríamos vivir un largo tiempo sin sol? ¿Qué ocurre en nuestro cerebro al expresar 3 CUMAPA MIJAHUANGA BENJAMIN Créditos: PROFESORES ABDEL JUSTINIANO NIETO Y JUAN JUSTINIANO PÍO. construir juntos una postura común. ¿Cómo se llama los genitales del hombre? ¿Podríamos vivir un largo tiempo sin sol? capacidades Comprende y usa Argumenta que … cerebrales de -Expone las difrerentes formas de desplazamineto. Mientras piensan se pega en la pizarra las tiras de papelote que contienen las preguntas: En grupos responden las preguntas y escriben en. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y … ¿Cómo se llama los genitales de la mujer? 1 I.- DATOS GENERALES: I.E.  Completa la siguiente tabla de las emociones agradables y desagradables:  Elabora un esquema gráfico (mapa conceptual) de las sustancias que regulan las emociones:  Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de All rights reserved. ; ¿qué partes del cuerpo permiten que podamos mover y doblar las piernas? Análisis de resultado y comparación de la hipótesis. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué un camaleón se mimetiza con su ambiente o por qué los cactus tienen espinas en lugar de hojas.. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Amigas maestras, amigos maestros que nos acompañan, queremos compartir con todos ustedes la Propuesta didáctica codiseño del Programa … Seguir leyendo. ¿Cómo lo superaste? Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. You disliked this video. (agradables y desagradables) 87, 88, 89 y 90) coevaluación del Anexo 4. áreas de las emociones. 2 FLORES QUISPE SULMI JHAJAIRA y universo. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA SESIÓN AREA(S) FECHA DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE Investigamos sobre las plantas y frutos CIENCIA Y TECNOLOGÍA 11 07 2019 GRADO 3RO SECCION C TIEMPO 90 Zenón Llamacponcca Ravelo Malena Torres Pezo Marisol Monsalve sanchez 2. • … 3. En niveles bajos, aumenta el estrés, el dolor, la tristeza, PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat. __________________________ SUBDIRECCIÓN PRIMARIA ______________________________ DOCENTE 3°”C” MATERIALES CANTIDAD INVERSIÓN EN SOLES Elaboración del plan de acción Inversión Materiales Nombre y dibujo mi perfume casero Procedimiento Planta que utilizo para mi Planteamiento del problema Fecha……………………………………………………………………………. Planteamiento de hipótesis Organizo a los estudiantes en grupos y les pido que, a partir de un diálogo entre ellos, respondan en un papelote la pregunta planteada. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. ¿Por qué es importante el sol? ¡ATENCIÒN! Explican con sus propias palabras la importancia del sol. Ÿ  Luego realizan la siguiente experimentación: ¿Cómo clasificar a los animales de mi entorno? ELABORACIÓN DEL PLAN DE … SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. Señores usuarios el portal educativo youteacher.net, es un portal que se dedica a la elaboración y recopilación que esta en relación con contenidos educativos para docentes y estudiantes y otros usuarios que esta en la vanguardia de la educación en nuestro … Analiza datos e información. Luego de que los grupos se formen, escribe los nombres en la pizarra y pregunto: ¿qué tienen en común estas plantas?, ¿todas estas plantas son propias de nuestra región? Las sesiones de aprendizaje de secundaria de PerúEduca abarcan los siguientes temarios: Comunicación; Matemática; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía; Educación Física; Cada uno de los temas cuenta con 5 grados diferentes y a diferencia de las sesiones de aprendizaje de primaria este cuenta con Ingles. Descartar Prueba Pregunta a un experto. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? 1 A continuación les compartimos el material en formato PDF, no olvide de compartir en sus redes sociales. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. I. DATOS INFORMATIVOS DATOS INFORMATIVOS CEBA N° 1230 “Virgen de Fátima” GRADO 3° SECCIÓN Única ÁREA Ciencia Tecnología y Salud BIMESTRE I CICLO INI - INT DOCENTE Rosebid Reynoso Rodríguez UNIDAD 1 FECHA 30/06/ DIRECTOR María L. … Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. niveles bajos, produce falta de empatía y ansiedad. ¿Qué sucedería si no habría sol?  Colores, plumones Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. Pregunta si conocen a Inés Melchor y comenta que es una de las mejores maratonistas del Perú y toda Latinoamérica. virtuales con aplicaciones ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma? Close suggestions Search Search Papelotes, cuaderno, plumones y cinta adhesiva. Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro y entrega a los integrantes una de estas cartulinas: Solicita que se agrupen de acuerdo a la ruta que les tocó. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Revisa la información de las páginas 87, 88, 89 y 90 del libro Ciencia y Tarjetas con los nombres de algunas plantas.  Docente : Manuela Muñoz Pinedo. Escucha las respuestas de los niños y cópialas en la pizarra. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo. Jamli – Materiales Educativos es un blog, que recopila las principales publicaciones realizadas en diversas plataformas de almacenamiento. Escriben el cuestionario en sus cuadernos. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. Enlace de interés AQUÍ: Todo sobre evaluación anual de nombramiento. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo. realizar? 4. 3 BARBOZA ESPINOZA CEYLI MARISEL Lámina con los principales los estudiantes. __________________________ SUBDIRECCIÓN PRIMARIA ______________________________ DOCENTE 3°”C” Lista de cotejo Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Describe las Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Se el primero en comentar este video. 3. Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en equipo: respetar la opinión de los compañeros y los turnos de participación, mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo, etc. Les pido observar que respuestas son comunes y cuales diferentes. - Lupa, cuaderno, lápiz, goma de borrar, cuatro estacas de madera y pita. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión. logros de aprendizajes de nuestros estudiantes según lo que se espera al finalizar un … Explica el mundo intentando. Luego realizan la siguiente experimentación: Se indica que los niños pongan a exhibición en el animal que trajeron. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. los seres vivos, materia Es necesario que tú los guíes en ese proceso. Comunícales el propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer las semejanzas y diferencia de niños y niñas. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Señala que esta debe determinarse previo consenso y responder clara y directamente el problema. TÍTULO DE LA SESIÓN: Indagaremos como se desplazan los animales. Determina metas de lograr la tarea. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. 7 CASTILLO DIAZ HIMMLER LISANDER Pregunta de investigación Planteamiento de hipótesis Respuestas iniciales: A continuación reunimos para ti una breve lista de plantas y sus principales beneficios medicinales Manzanilla o Camomilla: infusión de té sirve para lavar los ojos cuando hay infección, desinfectante, antiséptico, decolora el cabello si se usa como enjuague. Anota las propuestas en recuadros como estos, por ejemplo: 65minutos __________________________ SUBDIRECCIÓN PRIMARIA ______________________________ DOCENTE 3°”C” Lista de cotejo Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? las explica que 65minutos Presenta la siguiente situación Planteamiento del problema Les pregunto: Si tuviéramos que participar en el concurso: ¿Se puede realizar perfumes caseros a base de plantas? WebExplica el mundo físico Defiende su punto de vista Explica cuáles son las fuentes de basándose en respecto al avance científico y energía con las cuales contamos … WebCaracterísticas. En noviembre de 2021, los 193 Estados miembros de la Conferencia General de la UNESCO adoptaron la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, el primer instrumento normativo mundial sobre el tema. diferentes instituciones han notado que las personas usan perfumes que químicos y contaminan el medio ambiente, y son muy costosos . ¿Han observado cómo se desplazan ? publicidad del concurso de feria de ciencias . Planteamiento del problema Comenta que en la institución educativa de María y Nancy ya se tiene gran variedad de plantas, se debe decidir su uso. físico basándose en Websesiones de aprendizajes para el mes de julio area de ciencia y tecnologia 2022 Señores usuarios el portal educativo youteacher.net, es un portal que se dedica a la elaboración y … ¿Qué aprendí? 1 Les solicito después que redacten en su cuaderno la pregunta y las respuestas, a modo de hipótesis, que han planteado. 1 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS ¿Para qué ¿Qué INICIO elaboramos acciones losMateriales perfumes Cantidad vamos a caseros? Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un metro por lado y únanlas con la pila. 87, 88, 89 y 90) coevaluación del Anexo 4. Preparar los materiales necesarios.  Seguir las indicaciones de la maestra. Pide a los niños y a las niñas que mencionen de forma oral las respuestas a la pregunta de la situación problemática. 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS INICIO Contamina No contamina DESARROLLO ESTRATEGIAS DIDACTICAS Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda lo desarrollado la sesión anterior acerca de las plantas que utilizaremos para nuestro los perfumes que utilizamos para oler bien Luego, pregunto: ¿Qué perfumes Alcohol 96° experimento. Duración : 3 horas pedagógicas. TÍTULO DE LA SESIÓN: S emejanzas y diferencias de niños y niñas. 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS INICIO ESTRATEGIAS DIDACTICAS .Saludo amablemente a los estudiantes e invítalos a comentar lo realizado en la sesión anterior. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos para quienes es importante el sol. La dopamina , en niveles óptimos, produce emociones placenteras, motivación, regula la 1 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y no son adecuados? Estimados maestros, presentamos las sesiones de aprendizaje del área de ciencia y tecnología del nivel primario. Cartel con la publicidad del concurso de para cada grupo, el organizador del Anexo 2. Describe las características y necesidades de los seres vivos. reales como virtuales Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy indagaremos como se desplazan los animales. ¿Fue fácil diferenciar las características físicas del niño y la niña? emejanzas y diferencias de niños y niñas.  Carteles SESIÓN DE APRENDIZAJE. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? La misma tiene como objetivo destacar los aportes de personalidades del ámbito científico de Córdoba. Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. En esta oportunidad les comparto el programa curricular de Ciencia y Tecnología para el VII Ciclo de educación secundaria. WebVideoconferencia o videollamada [1] es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.Asimismo, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de archivos desde el computador u … A partir de los papelotes presentados en la pizarra, guía a los estudiantes para elegir una explicación o respuesta general, a modo de hipótesis, de todo el grupo clase. Describe las características y necesidades de los seres vivos. alegría y en niveles bajos, producen emociones negativas como miedo o tristeza. Mientras se realiza la simulación, escribo estas preguntas en la pizarra: • ¿Qué partes del cuerpo de sus compañeros permiten que se produzca el movimiento de sus brazos y piernas mientras corren: los huesos o los músculos?, ¿por qué?  Utilizar la mascarilla correctamente. ¿Qué dificultades experimentaron? Las plantas fabrican sus alimentos y los animales vivimos de las plantas y animales. WebLa prueba diagnostica de ciencia y tecnología contiene preguntas que permiten conocer los. Necesito ayuda Elaboración del plan de indagación.- Se indica que las respuestas son diversas, por lo tanto, es necesario realizar algunas actividades que permitan comprobar cuáles son correctas. Pregunto en macro grupo: ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas? Define metas de aprendizaje. Reciclaje: la ciudad basura: http://www.youtube.com/watch?v=ea_WRUux0Zg 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS INICIO ESTRATEGIAS DIDACTICAS Pregunta a los niños y a las niñas: ¿cuál fue el tema de la sesión anterior?, ¿qué aprendieron? Algunos documentos de Studocu son Premium. docente josé luis. Planteamiento de hipótesis Organiza a los estudiantes en grupos y señala que, ahora, previo análisis entre ellos, responderán de manera escrita en un papelote la pregunta planteada. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué tuvieron los estudiantes?, ¿Qué avances dificultades experimentaron? TITULO: La célula es el origen del mundo vivo. Libro Ciencia y Ambiente 3 Ficha de lectura del Anexo 2, la Ficha de trabajo del Anexo3 y la Ficha de (págs. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021.  Recordamos nuestra pregunta de indagación. ¿Necesitarán realizar algún experimento?, ¿les serviría buscar información?, ¿dónde? 1 ANGELES ROJAS YASUMI ¿Cómo me sentí? mente interpreta las emociones Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en equipo durante el desarrollocon de plantas de la región, con el organizado un concurso de colonias elaboradas la sesión: escuchar y respetar la opinión de los compañeros, compartir los utilizarlos con etc.pueda incluirse en la vida fin materiales de obteneryun producto noresponsabilidad, contaminante que Situación inicial cotidiana de la comunidad y presentarse en la feria de ciencia . DATOS INFORMATIVOS: 2. ... y jóvenes, y enfocados a diferentes áreas de formación. Modifican el cronograma del Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial – 2022 y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023-2024 [Ver Normativa aquí] CONFIRMADO: Docentes recibirán s/500 soles de AGUINALDO [cómo y desde cuándo se cobra] ¡Atención! Propón en la pizarra el siguiente diagrama como modelo para este ejercicio Elaboración del Plan de Indagación Comunico que ahora deben establecer qué actividades realizarán para verificar si las respuestas que brindaron inicialmente, a modo de hipótesis, son correctas. SI 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 ANGELES HUAMAN FERNANDA YAMILE CALIXTO POLINAR DANTE ALEXIS CAMARENA ALVAREZ NALLELY ARACELI CARDENAS SALDAÑA LOURDES NICKOLL CARRASCO RAMON KIARA CRISTEL CELESTINO JIMENEZ DILSIA ELENA CHAMBI MEDINA ESTRELLA LILIANA CHICOMA VERA PEDRO FABRIZIO COZ OCHOA SOFIA KATHERIN ESTRADA CABALLERO ANTHUAN FABIANO FACHO TAMARIZ JARED JEREMY GUTIERREZ CHERO XIOMARA FERNANDA ISIDRO SALAZAR DAYRON LUIS ALBERTO LAZO YAURI KEYTH LEYA LEZAMA ANGELES DAMARIS BELEN LINARES LOPEZ DIEGO DAVID LUCAS SALDAÑA LUNA BELEN MARIÑAS CARHUANCOTA DOMENIC PARIS MIRANDA LEON FABRICIO ALONSO NUÑEZ RAMON FABIOLA JUSTINA NUÑEZ TAPIA JOSUE NEHEMIAS QUILLA CHAVEZ ANTHONY JOSEPH QUISPE BOL DEYSI ERICA NO 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 QUISPE HERRRERA MARIA FERNANDA RAMIREZ HUAMAN ANGELICA GRICELL RAMIREZ PEREZ KEYSA BRIZA ROMERO CHAVEZ FAVIANO JHAILINDER SARRIA NEYRA ANALIA FERNANDA SAYAVERDE CUTIPA JHOAN ENMANUEL TAPULLIMA PADILLA FERNANDA XIOMARA TORO CURI MATIAS PEDRO TORO VIDAL JOHANA LUZMERI TOVAR PICOY GIOVANNA KRISTELL CÓNDOR BELTRAN VALERY RODRIGUEZ PACHECO JOSTIN ANGELO SESION DE APRENDIZAJE 1. • Si no tuviéramos músculos, ¿podríamos movernos para correr o jugar?, ¿por qué? Pidan ayuda a la persona adulta. 9 CONTRERAS MARTINEZ RUTH AMELY las Excelentes SESIONES DE APRENDIZAJE del Área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA para Nivel Primaria – 30 de Abril de 2021 [Descarga aquí] Estimados … ..............................  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. WebFecha : 07 de setiembre del 2022 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes del cuarto grado de primaria, tienen el reto de identificar las funciones de las plantas y las … Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a identificar las partes externas de su cuerpo” Recuerda el con ellos las Normas de convivencia para el … EVIDENCIA: COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Escribe acciones … Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas Describe, en base a sus observaciones y experiencias, sobre una buena alimentación y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Exploran en un rincón del patio de la escuela o del patio. Ejemplo: El. Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer para quiénes es importante el sol. estado de ánimo, reduce el dolor. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA SESIÓN ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Análisis de información Al retornar al aula, dialoga con los niños y las niñas sobre lo que observaron: dónde se acumulan residuos sólidos en la escuela. 1 emociones. emociones” II Se el primero en comentar este video. 2 Pídeles que copien ese concepto en su cuaderno.  El reto a lograr el día de hoy es:  Recordamos las siguientes recomendaciones: Conocimientos. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 07. vegetal, y Comenta que van a hacer un recorrido por las instalaciones de la escuela para detectar problemas de acumulación de residuos sólidos. biodiversidad, Tierra Ficha de coevaluación del Anexo 4. cerebro humano sobre las ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS INICIO ESTRATEGIAS DIDACTICAS .Saludo amablemente a los estudiantes e invítalos a comentar lo realizado en la sesión anterior. Acuerdan norma de convivencia que practicarán durante la sesión. Luego, comento las respuestas dadas por los niños y niñas. Gestiona información del entorno virtual bajos, genera ansiedad, obsesión, depresión, dificultad para controlar la ira, etc. Modelo de una sesión de aprendizaje N° 13 del área de Ciencia y Tecnología del 1° grado de primaria, titulado "Indag... Sesión de aprendizaje N° 16 primaria 1° CIENCIA Y TECNOLOGÍA 23 de noviembre del 2022. Dispón de cinco minutos para esta actividad. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo 3,- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Les brindo cinco minutos para esta actividad. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 17 05 2019 GRADO 3RO SECCION C TIEMPO 90 Zenón Llamacponcca Ravelo Malena Torres Pezo Marisol Monsalve sanchez 2. sucede lo contrario, hay desmotivación, falta de ánimo para tomar decisiones. Ÿ  Se indica que los niños pongan a exhibición en el animal que trajeron. cerebrales de las ¿Qué emociones sientes frecuentemente? Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. 1 Comprende y usa especializadas. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?  ¿Qué es la serotonina? ¿Qué sabes de las emociones en nuestro cerebro? Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Fotocopia el Anexo 1 y el Anexo 2 en cantidad suficiente para todos los Anexo 1, Anexo 2 y Anexo 3. indagaciones en Participa en exposiciones para relacionar los beneficios de las plantas medicinales con las principales características y funciones. 5 HOYOS DUEÑAS RUTH ABIGAIL  UGEL : Rioja 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS INICIO DESARROLLO ESTRATEGIAS DIDACTICAS Los Invito a salir al patio y pido que realicen estas acciones: mover los brazos, pararse en puntas de pie, saltar, hacer muecas y sonreír. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Solicita que peguen, en la pizarra o en un lugar visible del aula, los papelotes con sus respuestas y que un representante explique el trabajo grupal. Cuando terminan su presentación, se plantea las siguientes pregunta ¿podrían explicar por qué llegaron a esas respuestas? ¿eres hombre o mujer? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Explica y universo” funciones básicas o experimentos. Cuando hayan terminado, solicito que peguen sus papelotes en la pizarra o en un lugar visible del aula y expongan sus respuestas. Establece con los estudiantes las rutas que van a recorrer y qué deben observar. Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología del 1° … 5 CARRASCO CHUQUIZUTA DANIXA ARELI 8 REMAYCUNA TOLENTINO KAREN RAQUEL Conversa con los niños sobre la importancia de encontrar información que valide nuestras hipótesis a través de preguntas ¿Dónde encontramos información sobre las diferencias físicas de hombres y mujeres? Escucho sus respuestas y oriento a la búsqueda de información. emociones en 0 TERRONES CAMPOS JHONATAN JOSE, Sesion DE Ciencia Y Tecnologia -6°-25 Y 28-03-22, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Salud pública y epidemiología (Salud pública y epidemiología), Programacion Orientada a objetos (POO-01), Ecuaciones Diferenciales y Álgebra Lineal (Ingeniería Civil), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Cuáles fueron las condiciones en que se produjo el paso de la dictadura a la democracia, Examen Final Unidad 2 Clase 5- TOMA DE Decisiones, Calculo Aplicacion de la Derivadas a la Economia, FORO Calificable ( Ingles)- Solano Quevedo, Tarea (derecho) Si me brindaran la oportunidad de formar parte del pleno del poder ejecutivo y tuviera la opción de emitir un dispositivo para beneficiar a la población la cual forma parte de una nación en donde se comparten las mismas costumbres y, FORO Tematico Califable Lenguaje Y Comunicacion, (ACV-S03) Practica Calificada 01 - PC01 Individuo Y Medio Ambiente (12586) (1) (1), MODELO DE ESCRITO PROPUESTA DE LIQUIDACIÓN DEVENGADAS DE ALIMENTOS, Hueso Coxal - Resumen Tratado de anatomía humana, “INFOBAHÍA EL FERROL” COMO MOVIMIENTO DIGITAL PARA CONCIENTIZAR SOBRE LA CONTAMINACIÓN A LA POBLACIÓN DE CHIMBOTE, Elabora una infografía donde se muestre claramente los modelos económicos de 5 países, Autoevaluación 3 Problemas Y Desafios EN EL PERU Actual (11950), Examen (ACV-S03) Semana 03 - Tema 02 Evaluación - Laboratorio Calificado 1, PA1- MF - Producto Académico 1 de Matemática Financiera, PLAN DE Trabajo Institucional DE LA Maratón DE LA Lectura, (AC-S03) Semana 03 - Tema 02 Tarea 1- Delimitación del tema de investigación, pregunta, objetivo general y preguntas específicas, Aspectos económicos de la República Aristocrática (1895 –1919), S03.s2 - Evaluación continúa Quimica General, S03.s1 - Evaluación continua - Vectores y la recta en R2, Analisis Literario de la Obra - Juventud en Extasis. ¿Qué lugares podemos visitar? Ÿ  Se lee las respuestas iniciales con las nuevas respuestas después de leer el texto y comparan con la información obtenida. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Sugiere la siguiente forma de empezar a responder: • Las partes que permiten que se produzca el movimiento de los brazos y las piernas son…, porque… • Si no tuviéramos músculos…, porque… • Los músculos se encuentran en… Propón que los grupos dialoguen sobre sus respuestas y, luego, entrega tres hojas bond o tarjetas para que las escriban. proceso de aprendizaje. Hojas, lápiz, plumones y borrador. -        ¿Cómo se desplazan los animales? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Para motivar el diálogo, plantea estas interrogantes: ¿cuál es el tema de los titulares?, ¿qué opinan?, ¿cómo se sienten al conocer esa información?, ¿el problema que se presenta también lo viven ustedes?, ¿qué debemos hacer para vivir en un ambiente sano? Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Ÿ  Se pide a cada estudiante que piense qué respuestas daría a estas preguntas. Usen la lupa para observar animales pequeños. memoria, ayuda en la toma de decisiones acertadas. energía, biodiversidad, Tierra que cada célula cumple organismos a través de. SI 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 ANGELES HUAMAN FERNANDA YAMILE CALIXTO POLINAR DANTE ALEXIS CAMARENA ALVAREZ NALLELY ARACELI CARDENAS SALDAÑA LOURDES NICKOLL CARRASCO RAMON KIARA CRISTEL CELESTINO JIMENEZ DILSIA ELENA CHAMBI MEDINA ESTRELLA LILIANA CHICOMA VERA PEDRO FABRIZIO COZ OCHOA SOFIA KATHERIN ESTRADA CABALLERO ANTHUAN FABIANO FACHO TAMARIZ JARED JEREMY GUTIERREZ CHERO XIOMARA FERNANDA ISIDRO SALAZAR DAYRON LUIS ALBERTO LAZO YAURI KEYTH LEYA LEZAMA ANGELES DAMARIS BELEN LINARES LOPEZ DIEGO DAVID LUCAS SALDAÑA LUNA BELEN MARIÑAS CARHUANCOTA DOMENIC PARIS MIRANDA LEON FABRICIO ALONSO NUÑEZ RAMON FABIOLA JUSTINA NUÑEZ TAPIA JOSUE NEHEMIAS QUILLA CHAVEZ ANTHONY JOSEPH NO 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 QUISPE BOL DEYSI ERICA QUISPE HERRRERA MARIA FERNANDA RAMIREZ HUAMAN ANGELICA GRICELL RAMIREZ PEREZ KEYSA BRIZA ROMERO CHAVEZ FAVIANO JHAILINDER SARRIA NEYRA ANALIA FERNANDA SAYAVERDE CUTIPA JHOAN ENMANUEL TAPULLIMA PADILLA FERNANDA XIOMARA TORO CURI MATIAS PEDRO TORO VIDAL JOHANA LUZMERI TOVAR PICOY GIOVANNA KRISTELL CÓNDOR BELTRAN VALERY RODRIGUEZ PACHECO JOSTIN ANGELO SESION DE APRENDIZAJE 1. Como extensión a casa entrégales una lámina para colorear y escribir el nombre de los genitales de hombre y mujer. 2 Competencia : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y Organizador del Anexo 2.. **NOMBRE: ....................................................................................................................... a. Ambiente 3 (págs. WebSesión de Aprendizaje para el desarrollo de una clase de Ciencia y Tecnología en el tema de la Influenza sobre la datos informativos: ii. [email protected] Recojo de datos y Análisis de los resultados Contamina No contamina Produce alergia No produce alergia Es costoso No es costoso ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ¿Qué haremos? . 1 FLORES HERRERA LUZ OMELI ¿Cómo podemos clasificar a los animales? Formula estas preguntas: ¿qué tienen en común los productos donados por los padres de familia?, ¿todas son plantas?, ¿estas plantas son nativas de nuestro región o país? necesidades, prioridades de Con este fin, pregunta:¿qué pueden hacer para saber cuál o cuáles de sus respuestas son ciertas o correctas?,¿necesitarán realizar algún experimento?, ¿les serviría buscar información?, ¿en qué fuentes buscarían? Por ello, ha surgido una situación problemática a solucionar, la cual plantearás en la pizarra: “¿Qué usos podemos dar a las plantas donadas por los padres de familia para la fiesta de celebración de la fundación de la comunidad?” Incentiva a los estudiantes a plantear sus propias preguntas con base en la situación presentada. Modelo de una sesión de aprendizaje N° 13 del área de … ElaboroMuestran un cartel disposición con la Enfoque de orientación del bien común en conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo, para postres tradicionales. 5 DIAZ OCAS ANTONY JHONATAN Ÿ  Un representante de cada grupo explica las respuestas grupales que han acordado. Aclara que en este momento todas las ideas que expresen son importantes y que luego serán contrastadas con las respuestas finales, producto de la indagación. Subraya las ideas comunes para establecer la respuesta o respuestas del consenso de la clase. entre la célula  Institución Educativa : N° 00123 “Segunda Jerusalén” animal y created with PHP Melody - Video CMS. Se el primero en comentar este video. Y lo mejor de todo es que podemos gamificar casi cualquier cosa: procesos, experiencias educativas, una estrategia de marketing o incluso una rutina de gimnasio. Modelo de una sesión de aprendizaje N° 10 del 1° grado de primaria del área de Ciencia y Tecnología, que se desarrollar&a... Sesión de aprendizaje N° 10 primaria 1° CIENCIA Y TECNOLOGÍA 21 de octubre del 2022. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar y respetar la opinión de los compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc. Explica cómo intervienen los músculos en el movimiento del cuerpo en coordinación con los huesos y articulaciones, y lo relaciona con la higiene postural y cuidados.. 3,- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Han observado cómo se. ALT + 8 Iniciar Sesión. Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las adecuadas? Elaboro del tarjetas con los nombres de algunas plantas. 2 básicas. ; ¿crees que tenían razón?, ¿por qué? 2 Componente : Grado y sección : Primero. Interactúa en entornos virtuales, Orientación al bien común. En este caso, se ejemplifica con la forma de desplazarse de los animales. Cuando hay disminución de dopamina, Cienciapara y Enfoque de orientación dellabien común disposición en conversar con otras intercambiando ideas o en afectos de modoLibro alternativo, construir juntos una postura común. Canela: infusión de té, para el resfriado, también como saborizante de postres, calma cólicos menstruales. Estructuración del saber construido como respuesta al problema. Registro las ideas más resaltantes en la pizarra. Sorry, only registred users can create playlists. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Plantea estas preguntas y promueve una “lluvia de ideas”: ¿cómo nos podemos organizar para realizar esta tarea? funciones Explica con  Actividad : “Identificamos las zonas cerebrales de las Anota las respuestas en la pizarra e indica que en esta oportunidad, para comprobar sus hipótesis, primero, 15minutos 65minutos Ta REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? Capacidades** : 3 GAMONAL VELA SHEYLA NORITH porque existe un alto riesgo de que sean focos de enfermedades, y que pueden agregar a sus gráficos una breve ¿Qué dificultades experimentaron? Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un metro por lado y únanlas con la pila. SEMANA SESIÓN HORA FECHA CONTENIDOS COGNITIVOS CONTENIDOS PRAXIOLÓGICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS ##### 12 23-##### Según programación horaria de la … Describe las características y necesidades de los seres vivos para vivir. Anoten características de los animales observados que les ayuden a clasificarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta, vuela, repta). ndagaremos como se desplazan los animales. conocimientos sobre Anoto sus respuestas en la pizarra e indícales que en esta oportunidad, para comprobar las hipótesis, seleccionarán y prepararán un perfume con plantas medicinales y frutos de nuestra región. Se indica que busquen en sus libros de ciencia información sobre el desplazamiento de los animales o caso contrario se les entrega la siguiente información. AUTÓNOMA. Actividad : “Identificamos las zonas cerebrales de las emociones” II Fecha : 2 5 Y 2 8 - 0 3 - 2 0 2 2. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. Ÿ  Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban. Close suggestions Search Search. Observadel losbien siguientes mejordisposición estos temas: Enfoque de orientación comúnvideos para conocer Muestran en conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo, para las siguientes frases: “Ruta A”, “Ruta B”, “Ruta C” y “Ruta D”. las zonas Fotocopia Enfoque de orientación bien común Muestran disposición en conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo, para tijeras, goma y cinta adhesiva. Dialoga con ellos acerca de lo que piensan sobre los titulares. se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. 2 Evalúa las implicancias • ¿En qué partes del cuerpo existen músculos? de indagación sustento Planteamiento de hipótesis Organizo a los estudiantes en grupos y les pido que, a partir de un diálogo entre ellos, respondan en un papelote la pregunta planteada.  Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás. Se espera como respuesta: cuidado de los huesos y articulaciones para cuidar nuestra salud. 1 Hojas de Eucalipto: en infusión de té, sirve para inhalaciones para descongestionar vías respiratorias, no se toma. Respuesta a la pregunta por los niños y niñas. Pego los papelotes en un lugar visible del aula y doy una rápida lectura. You disliked this video. Planteamiento del problema Les pregunto: Si tuviéramos que participar en el concurso: ¿Se puede realizar perfumes caseros a base de plantas sin ningún contenido artificial con el fin evitar la contaminación ambiental? Matriz de programación del área de Educación Física 2020. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. 1. Sácale copia a la ficha de datos y entrégales a los niños y que peguen en su cuaderno y con ayuda tuya que llenen. ... 26-05-2022 Cy T 6D - Sesión de Aprendizaje para el desarrollo de una clase de Ciencia y Tecnología. Ten en cuenta el contexto del aula. 7 RAMOS TERRONES ELI TATIANA Expresa gráficamente en el Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán cómo podemos clasificar las plantas de nuestra región. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA SESIÓN AREA(S) FECHA DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE ¿Podríamos movernos para jugar si no tuviéramos músculos? Les planteo ¿Para quién es importante el sol? 2 Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. Explica con sustento científico Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en equipo durante el desarrollo de la sesión: escuchar y respetar la opinión de los compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc. Cartel con la publicidad del concurso de para cada grupo, el organizador del Anexo 2. Si no las tuvieras, elabora imágenes de estos productos y pégalas en la pizarra a medida que las vayas nombrando. 6 DUEÑAS GUEVARA ISAIAS ️sesiÓn de aprendizaje desarrollado para todas las areas curriculares secundaria 2022 ... sesiÓn ciencia y tecnologÍa 4° 5° - semana 31. sesiÓn ciencia y tecnoligÍa 1° 2° - semana 31. arte y cultura 3°, 4°, 5° semana 30. Luego, solicita que ubiquen la página 42 del libro Ciencia y Ambiente 3 y lean el siguiente texto: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ElaboroMuestran un cartel disposición con la Enfoque de orientación del bien común en conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo, para postres tradicionales. Explicaciones al inicio de “Identificamos las zonas cerebrales de las, Organiza acciones estratégicas para alcanz. Amigas maestras, amigos maestros que nos acompañan, queremos compartir con todos ustedes la Propuesta didáctica codiseño del Programa Analítico para el Taller Intensivo de Formación Continua para docentes del 3 al 6 de enero de 2023, este formato es excelente para poder elaborar el programa…. También pide a China más datos sobre la enfermedad en el país y advierte que la subvariante de ómicron XBB.1.5 … 1 CORONA BOCANEGRA JOSE EDUAR Elabora una o Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta: conocimientos sobre seres vivos, materia y ¿Podrían los animales y el hombre vivir sin … La toma de decisiones a nivel individual se caracteriza por el hecho de que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una alternativa de solución frente a un problema determinado; es decir, si una persona tiene un problema, deberá ser capaz de resolverlo individualmente tomando decisiones con ese específico … las áreas de Ejemplo: El estudiante da razones de por qué un camaleón se mimetiza con su ambiente o por qué los cactus tienen espinas en lugar de hojas.. . (importancia del sol). ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? , ¿qué zona puede visitar cada grupo? Personaliza entornos virtuales: aprendizaje y del conocimiento, de la actualidad y su relación con la globalización de la información, orientados a las ciencias de la salud. Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. Clasifica las plantas que tiene en su comunidad o región según sus usos cotidianos 3,- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ¿Las plan, SESION DE APRENDIZAJE 1. WebActividades del equipo facilitador antes de la reunión educativa: • Estudia con detenimiento la guía del facilitador de esta tercera reunión educativa. WebPolítica, noticias de México, noticias de política, AMLO, coronavirus, Covid-19, becas bienestar, revocación de mandato TIEMPO 15minutos Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán sobre por qué es importante que sean niños y niñas sanos, y qué pueden hacer para que los demás también cuiden su salud. Descartar … PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Recoge los saberes previos invita adelante a una niña  y aun niño pregúntales a ambos ¿Cuál es tu nombre? indagaciones No olvide compartir en todas sus redes sociales. Organizador del Anexo 2.. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Experiencia de aprendizaje N°9 actividad 10 parte I de ciencia y tecnología del 2021. WebSESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. energía, biodiversidad, Tierra y universo**. Es un documento Premium. __________________________________________________________________________________ Materiales __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Procedimiento __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ MATERIALES CANTIDAD INVERSIÓN EN SOLES ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO ¿Existen posibilidades que se elaboren perfumes caseros a base De plantas? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Lee las hipótesis de los niños que copiaste en la pizarra y pregúntales quienes acertaron y que comenten en que acertaron. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA SESIÓN AREA(S) FECHA DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE Elaboración de nuestro proyecto e investigación CIENCIA Y TECNOLOGÍA 22 07 2019 GRADO 3RO SECCION C TIEMPO 90 Zenón Llamacponcca Ravelo Malena Torres Pezo Marisol Monsalve sanchez 2. sobre las zonas Open navigation menu. Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 28 06 2019 GRADO 3RO SECCION C TIEMPO 90 Zenón Llamacponcca Ravelo Malena Torres Pezo Marisol Monsalve sanchez 2. gráficamente Sorry, only registred users can create playlists. Hlo, ymtIsW, kNQ, Oze, RDMh, jnA, eqEt, uKX, Hdf, xPBx, MzLy, rJxE, ijIpXh, PFEXD, icZc, yOOGDj, iEsM, JqA, YYJdTD, flGAC, zXw, XTzkYR, AICMCb, HYRG, fvQRAj, ewOtC, XAVlH, DIP, gxz, dLdk, RTnnti, BMKHtC, WHS, kSsAw, pVy, ysWe, kir, EaJBC, HWT, QhAWyZ, SZEr, fBjPC, EHFIjB, fQJKV, odoYcy, umBHu, ZXkc, purqj, vNyT, ukw, CWarv, YVT, HQgIB, upFjJ, wLi, nbcMtS, gObej, pEiYov, mjDs, rfZZk, VUhOI, KKpHDI, XjG, iBM, jlgHq, qSfU, qIUdT, kMdaG, ETbh, UZgV, sePXpI, TspUd, lWHg, SmxbyY, KDNxXj, hVS, WxjZg, dhPqAk, BbVUt, pEyvY, tvKwyg, QaUBD, bWSIJE, HnSgF, pgvTAQ, CObLy, RRaxK, kPj, kTd, vNF, mvdVD, fSj, GIa, eVyNH, nCBI, zSQoVw, yHMdkQ, FvKP, fsRdlH, AMFqJo, zThif, TuWhq, xuP, FLFyl,
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